# | Vídeo | Duració |
---|---|---|
1 | Introducció al codi ètic. | 03:53 |
2 | Els valors de la UPF. El plagi. | 05:20 |
3 | Continguts del codi ètic. Autoria intel·lectual. | 04:42 |
4 | Debat sobre el conflicte d'interessos. | 03:11 |
Part I: Introducció al codi ètic.
Podem començar, si voleu, parlant del codi ètic de la UPF. El primer de tot quan ens plantegem el tema del codi ètic és: si és necessari o no, tenir un codi ètic en una universitat, si és necessari o no, i lligat a la pregunta que us faig, què és un codi ètic? Que hauria de contenir? És simplement un codi de comportament, un codi de conducta, que sempre s’inspira en uns valors. Uns valors bàsics de la institució que fan que es desenvolupin en forma d’un text més articulat. No és una normativa però si és un codi de conducta.
El fet de tenir un codi ètic va una mica més enllà, és a dir, el codi ètic com veurem ara mateix, el vàrem aprovar fa tot just dos o tres mesos, al mes de juliol del 2012. Això vol dir que hem viscut durant 22 anys sense codi ètic. Jo crec que les coses no han anat malament. Però arriba un moment en una institució en què la diversitat, el nivell d’internacionalització de la universitat, la diversitat de gent que conflueix en quant al seus orígens o en quant a cultures diferents o a vegades en quant a valors diferents... sigui necessari escriure en forma de codi ètic, no de normativa, però si de codi ètic, una sèrie de principis bàsics. Principis bàsics que ara mateix passarem a analitzar.
És un codi ètic la UPF, no és dels estudiants de la UPF, és de tota la UPF per tant implica estudiants òbviament, implica professors, també implica personal d’ administració i serveis. Per tant quan vam fer aquest esforç, el que vàrem fer és intentar pensar en tota la universitat, no només en alguna problemàtica concreta que pugui tenir algun col·lectiu concret.
El que farem serà presentar els valors. Crec que és més important presentar els valors que no pas el codi ètic: és mes pràctic, valors n’hi ha pocs, codi ètic és un document de 24 pàgines i per tant, poc us aportaria que anéssim aquí llegint les 24 pàgines del codi ètic. El que si farem serà algun zoom, algun focus amb algun punt concret del codi ètic.
Del que es tracta bàsicament és d’identificar uns límits: límits de respecte, límits basats en els drets i deures de tothom i recordar-los, fixar-los, hi ha límits bàsics. Què passaria ara si entressin deu persones i avortessin la classe? I em convidessin a mi a sortir i a fer soroll i disbauxa per a que no pugues acabar avui la classe? Jo crec que estarien sobrepassant un límit d’un respecte envers a vosaltres i envers a mi, és una cosa bàsica espero que no passi, suposo que no passarà, però que d’ alguna manera si passés hi hauria d’ haver algun document que hauria de dir: ‘Us esteu passant, esteu fent coses que no són acceptades per part d’ aquesta comunitat’.
Vam dedicar una estona a parlar de formació de qualitat, que entenem per qualitat. I el que implica la interacció entre tres col·lectius, els hem comentat abans: personal d’administració i serveis, estudiants i professors. Col·lectius molt diferents de vegades en quant a edat, en quant a motivació i en quant la visió de la vida; i això genera sovint friccions i aquestes friccions d’alguna manera les volem delimitar, les volem clarificar a través de drets i deures i a través del que és el codi ètic. Per tant, és una eina que ha de contribuir a la convivència dins d’ aquesta institució.
Obra amb llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-NoDerivats 3.0 Unported License.