Aspectos del código ético de la UPF

Podemos comenzar si queréis hablando del código ético de la UPF. Lo primero de todo, cuando nos planteamos el tema del código ético es ¿es necesario o no tener un código ético en una universidad?, si es necesario o no y ligado también a la pregunta que os hago ¿qué es un código ético?, ¿Qué tendría que tener?, es simplemente un código de comportamiento, un código de conducta que siempre se inspira sobre unos valores. Unos valores básicos de la institución que hacen que se desarrollen en forma de un texto más articulado. No es una normativa pero si es un código de conducta.

El hecho de tener un código ético va un poco más allá. El código ético, como veremos ahora, se aprobó hace justo dos o tres meses: el mes de julio de 2012. Eso quiere decir que hemos vivido durante 22 años sin código ético. Yo creo que las cosas no han ido mal, solo que llega un momento en una institución que la diversidad, el nivel de internacionalización de una universidad, la diversidad de gente que confluye o por sus orígenes o en cuanto a culturas diferentes, y a veces en cuanto a valores diferentes sea necesario escribir en forma de código ético, no de normativa pero si de código ético, una serie de principios básico que ahora mismo pasaremos a analizar.

Es un código ético de la UPF no es de los estudiantes de la UPF, sino de toda la UPF, por lo tanto implica estudiantes obviamente, implica profesores y también personal de administración y servicios. Por lo tanto, cuando hicimos este esfuerzo, lo que hicimos es intentar pensar en toda la universidad, no solo con alguna problemática concreta que puede tener algún colectivo concreto. Lo que haremos es presentar los valores. Creo que es más importante presentar los valores que no el código ético, es más práctico: valores hay pocos, el código ético es un documento de 24 páginas y por lo tanto poco os aportaría que fuéramos leyendo aquí las 24 páginas del código ético… lo que sí haremos es algún zoom, algún foco en algún punto concreto del código ético. Lo que se trata básicamente es identificar algunos límites: límites de respeto, límites basados en derechos y deberes de todos… y recordarlos, fijarlos, hay límites básicos. ¿Qué pasaría ahora si entraran 10 personas y alborotaran la clase? Me invitaran a mí a salir e hicieran ruido y alborotaran, para que no pudiera terminar hoy la clase. Yo creo que estarían sobrepasando un límite, un respeto en relación a vosotros y en relación a mí… por lo tanto es una cosa básica, espero que no pase, supongo que no pasara pero de alguna manera si pasara tendría que haber un documento que diga: ‘Os estáis pasando, estáis haciendo cosas que no son aceptadas por parte de esta comunidad’.

Dedicamos un tiempo a hablar de formación de calidad, que entendemos por formación de calidad… y lo que implica es la interacción entre tres colectivos, como hemos comentado antes, personal de administración y servicios, estudiantes y profesores; colectivos muy diferentes a veces en cuanto a edad, en cuanto motivación y en cuanto a visión de la vida. Eso genera, a menudo fricciones y estas fricciones de alguna manera las queremos delimitar, las queremos clarificar a través de derechos y deberes y a través de lo que es el código ético. Por tanto, es una herramienta que tiene que contribuir a mejorar la convivencia dentro de esta institución.