Aspectos del código ético de la UPF

Vamos a ver un poco como se plantea. El código ético, he dicho antes que era un documento de 24 páginas, es extenso… dice en su presentación el rector: ‘Se puede leer todo de un tirón como si fuera una sinfonía’, hace este símil, ‘o se pueden ir leyendo partes de forma separada como si fueran piezas de jazz’, y a lo que invita es precisamente a hacer una lectura de los temas que más te preocupan.

¿Cuáles son los temas que más te preocupan?, vamos a ver qué temas contiene. Después de un preámbulo y unos elementos básicos del marco legal de la universidad, lo que hace es habla en un primer bloque de la integridad: integridad académica, científica. Un segundo, de la libertad académica, lo he comentado antes, coincide con uno de los valores que os he comentado. Tercero, de la responsabilidad profesional, competencia pedagógica: quiere decir que si venimos aquí a hacer clase hemos de ser competentes con lo que hacemos, no podemos pretender que vosotros seáis competentes en una serie de materias si nosotros no lo somos de las nuestras.

Honestidad, un tema muy importante; igualdad, privacidad y confidencialidad; respeto, conductas de riesgos personales y sociales. Por tanto, toca temas absolutamente transversales y absolutamente variados.

Si hacemos un zoom de alguna página, por ejemplo hay una donde habla de teoría intelectual y plagio que es el tema que os comentaba antes, que es el tema que me gustaría que quedara subrayado como tema principal. ¿Qué es un plagio? ¿Copiar una pregunta?, ¿Copiar un examen?, ¿Copiar tres preguntas?, ¿Dejarte copiar?, ¿Ser tú el que copias?...

Hay multitud de situaciones: en un trabajo, no tiene por qué ser un examen… y aquí lo definimos básicamente como apropiarse de ideas, palabras u obras, o cualquier otro elemento de quien lo ha creado originariamente. Es una definición muy amplia y en este sentido nos moveremos en esta definición. Por tanto el concepto de plagio va asociado a lo que es la autoría intelectual, es una cosa que tú has creado y por tanto, quien te la coja está infringiendo un principio básico de creación y de autoría, y este es un principio que mueve la definición de plagio que aquí tenemos.

Otro zoom de otro aspecto: el octavo, el final… habla de conductas de riesgo personal y social. Nos costó unos cuantos años aplicar la normativa anti-tabaco, que no permite fumar en espacios cerrados y que deja los espacios abiertos para que se pueda hacer allí. En este sentido hay otras conductas que queremos erradicar de la universidad.

El otro día tenía un colega que vino de Estados Unidos; me pidió comer aquí abajo en la cafetería, y le chocó mucho ver cervezas en la nevera, dijo ‘mira hay cervezas’ y dije ‘si, si quieres una, coge una, entra en el menú, no la tienes que pagar aparte’ y a partir de aquí me explicaba ‘en mi universidad sería impensable que haya una nevera con cervezas disponibles para los estudiantes, pagando, a la hora de comer’, ¿Por qué?, Por qué culturalmente, el consumo de alcohol, está relacionado siempre con actitudes muy delimitadas desde el punto de vista jurídico e incluso perseguidas en algún momento.

Sabéis que en los Estados Unidos, los que habéis estado en los Estados Unidos, hasta los 21 años no puedes beber alcohol. Es decir, es una cultura absolutamente diferente, y a él le chocó que hubiera gente consumiendo cerveza, aquí en la cafetería, y algún estudiante también bebiendo cerveza. Pero bueno, aquí hay una cultura del autocontrol, si un estudiante consume mucha cerveza, seremos todos los que le diremos ‘Hombre, ¿Qué estás haciendo?’.

Bien, estos son por tanto temas que están incluidos en lo que es el código ético. Me gustaría que quedaran claros, os invito a hacer una lectura, como decía antes, a las piezas que más os interesen: la parte de propiedad intelectual, integridad también, define límites claros… y la lectura que se tiene que hacer es la que decía al principio, para promover y garantizar la convivencia entre los diferentes grupos.